خطوات بناء الاختبارات
يعد وضع أسئلة الاختبارات موضوعا حساسا ودقيقا ، وذلك لأن هذه الأسئلة ستكون المقياس في معرفة تطور الطالب ، وماهي المعلومات التي اكتسبها من خلال دراسته للمادة ، لذلك يجب أن توضع هذه الأسئلة بدقة كبيرة ، بحيث تكون شاملة للمقر ، وتكون مراعية لمستوى الطلاب ، وفي هذا المقال سوف نتحدث عن الخطوات التي تجعل من الاختبار اختبارا جيدا .
خطوات بناء الاختبار
التخطيط للاختبار : وهي المرحلة التي تسبق مرحلة بناء الاختبار ووضع الأسئلة ، وفي هذه المرحلة يجب على المدرس أن يحدد الغرض الأساسي من اختباره ، ومن هذه الأغراض قياس مستوى المعرفة التي وصل إليها الطلاب ، ومعرفة الصعوبات التي رافقتهم ، ومن الأغراض أيضا معرفة مدى نجاح المقرر في تحقيق الفائدة المرجوة منه ، بالإضافة ترتيب الطلاب ، كما على المعلم أن يحدد الأهداف التعليمية المرجو تحقيقها من خلال اختباره ، ومن ثم عليه تحديد محتوى الاختبار، ووضع دول الموصفات ، واختيار طريقة وضع الأسئلة ، فهل يضعها على شكل أسئلة مقالية ، أم يقوم بوضعها على شكل أسئلة موضوعية؟ ، بعد ذلك يقوم بتحديد عدد بنود الاختبار ، ومستوى صعوبتها .
إعداد الاختبار : بعد أن يقوم المدرس بالانتهاء من التخطيط للاختبار يبدأ بوضعه ، ويجب أن يمتلك المدرس خبرة كافية في طريقة وضع الأسئلة ، فيجب أن تكون واضحة ، وشاملة ، لذلك يجب عليه أن يكون مطلعا اطلاعا تاما على مادته الدراسية ، ويعرف كل تفاصيلها ، كما عليه أن يضع أسئلة تراعي مستوى المفحوصين ، فيجعل اختباره متنوعا بين الأسئلة السهلة ، المتوسطة ، والصعبة .
وللاختبارات عدد الأنواع ، ويستطيع المدرس أن ينتقي أحدا أنواعها ليصيغ اختباره عليه ، أو أن ينوع في الاختبارات ، ومن الأنواع التي يمكن للمدرس استخدامها في اختباراته :
اختبارات الصح والخطأ .
اختبارات الاختيار من متعدد .
اختبارات المطابقة .
اختبارات الإكمال .
اختبارات الأسئلة المقالية .
كتابة الاختبار وترتيبه : بعد أن يقوم المدرس بإعداد الاختبار ينتقل إلى المرحلة الأخيرة منه وهي ترتيب الاختبار ، حيث يقسم الأسئلة حسب أنواعها إلى مجموعات ويضع إلى جوار كل مجموعة درجاتها المستحقة ، ومن ثم يقوم بترتيبها
بالطريقة التي يراها مناسبة ، وقد يرتبها على سبيل المثال كما يلي :
أسئلة الصح الخطأ .
أسئلة الاختيار من متعدد .
أسئلة الإكمال .
أسئلة المطابقة .
الأسئلة المقالية .
ويجب أن يقوم المدرس بوضع الأسئلة بحيث تتناسب مع الوقت المخصص للاختبار ، فيجب أن يستطيع الطالب المتوسط المستوى الانتهاء من حلها ومراجعتها قبل انتهاء مدة الاختبار بفترة كافية .
وفي الختام نرى أن بناء الاختبار ليس بالأمر السهل ، بل يتطلب جهدا كبيرا من قبل المدرس ، لكي يكون الاختبار مثاليا وناجحا ومراعيا لمستويات الطلاب كافة .
