خطوات إعداد الاختبار التحصيلي

خطوات إعداد الاختبار التحصيلي

خطوات إعداد الاختبار التحصيلي

تم التحرير بتاريخ : 2018/11/05

اضفنا الى المفضلة

الاختبار التحصيلي

يعد الاختبار التحصيلي أحد أهم أنواع الاختبارات، والتي يقوم بها المدرس لقياس القدرات العامة لدى الطلاب، ولكي يكون الاختبار التحصيلي اختباراًجيداً ومفيداً، ويعطي نتائج صحيحة على المدرس أن يقوم بإعداده بشكل سليم وبطريقة احترافية عن طريق اتباع العديدمن الخطوات، وفيهذا المقال سنقوم بعرضخطوات إعداد الاختبار التحصيلي .

خطوات إعداد الاختبار التحصيلي

يمرالاختبار التحصيليالناجحبعدد من الخطوات التي يجب على المدرس الالتزام والتقيد بها، ومن أهم هذه الخطوات ما يأتي:

  • تحديد الأغراض الرئيسية للاختبار : في البداية يجب على المدرس أن يقوم بتحديد الأغراض الرئيسية للاختبار كمعرفةأماكن الضعف لدى الطلبةليتم علاجها، أوقياس تحصيل الطلاب في نهاية الفصل أو العام الدراسي .
  • تحديد الأهداف المرجو تحقيقها من الاختبار : على الباحث استخدام العبارات السلوكية لصياغةالأهداف التعليمية من خلالها بطريقة تعكس نتائج الاختبار .
  • تحليل المحتوى إلى عناصره : إن عملية تحليل المحتوى تلعب دوراً أساسياً، ومهماً في تحقيق عملية الشمول والتوازن للاختبار التحصيلي، نظراً لأن المحتوى يعدالوسيط الذي يتم من خلاله الوصول إلى الأهداف التعليمة المرجوة من إجراء الاختبار التحصيلي .
  • إعداد جدول المواصفات: في هذا الجدول يتم تحديد عدد الأسئلة التي تمثل مستوىً معيناً، وطبيعتهاويجب أن يتوفر في جدول المواصفات الأساسيات الآتية:
  1. بالاستناد إلى المقرر أو دليل المعلم يتم تحديد الوزن النسبي لكل موضوع من موضوعات الاختبار التحصيلي .
  2. من خلال هذا الجدول يقوم المدرس بتوزيع أسئلة الاختبار بعد تحديد عددها وفقاً للمستوى النسبي لكل موضوع .
  3. ثم يتم توزيع الأسئلة على مستويات السلوك التي يقوم الاختبار التحصيلي بقياسها .
  • كتابة أسئلة الاختبار : يجب أن يقوم المعلم باختيار نوع أسئلة الاختبار التحصيلي، فإما أن تكون الأسئلة مقاليةً وقليلة العدد، أو تكونموضوعيةً وكثيرةالعدد، وفي كلتا الحالتين يجب على المعلم أن يراعي الوقت المحدد للاختبار بحيث يكون بقدرة الطالب المتوسطالإجابة على الأسئلة قبل انتهاء زمن الاختبار بفترة تمكنه من مراجعتها بدقة.
  • ترتيب أسئلة الاختبار : يجب أن يقوم المدرس بوضع أسئلة واضحة ومرتبة، بحيث تتدرج فيها الصعوبة فيبدأ بالأسئلة السهلة إلى أنيصل في النهاية إلى الأسئلة الصعبة، وفي حال أراد أن ينوع في اختباره بين الأسئلة الموضوعية والمقالية فعليه أن يضع الأسئلة الموضوعية في البداية .
  • كتابة الاختبار : بعد ذلك يقوم المعلم بكتابة أسئلة الاختبار، والإشرافعلى طباعته، والتأكدمن عدم وجود أي خطأ فيها، والتأكد منوضوحها .


التعليقات

اضف تعليقك

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *
*
*
*





ابقى على تواصل معنا ... نحن بخدمتك