المنهج البنيوي

تعنيالبنيويةفي اللغة التشييد والعمارة والكيفية، وهي مشتقة من كلمة بنية، والتي يعودأصلها إلى الفعل الثلاثي بنى، وفي اللغة العربية تتأسس ثنائية المعنى والمبنى على الطريقة التي تبنى بها وحدات اللغة،فالزيادة في المبنى تؤدي إلى زيادة في المعنى، كما أنّ كل تحويل في البنية يؤدي إلى تحول في الدلالة، أما في الاصطلاح فقدتعددت مصطلحات البنيوية، ووضع لها النقاد عدداً من التعريفات المختلفة، ومن أبرز هذه التعريفات تعريف بياجه والذي اعتبرها نسقاً من التحولات الذييحتوي على قوانينه الخاصة، ويظل قائماً ويزداد ثراءً بفضل هذه التحولات المتداخلةدون أن تخرج تلك التحولات عن حدود ذلك النسق، ويعود ظهور المنهج البنيوي إلى منتصف العقد الثاني من القرن العشرين،ويعتبر فرديناند دي سوسير رائد هذا المنهجمن خلال كتابه محاضرات في اللسانيات العامة، والذي نشره في باريس عام 1916م، وكان هدفهالتعامل معالنص الأدبي من الداخل، حيثحقق هذا النص نجاحاً كبيراً في المجال الأدبي واللساني، ويعد هذا المنهج أقرب المناهج للأدب، وذلك لأنه يعتمد على الإبداع، وقد ظهرت البنيوية بدايةًفي اللغة قبل أن تنتقل إلى المجال الأدبي.

مستويات النقد البنيوي

هناك العديد من المستويات الخاصة بالنقد البنيوي، ومن أهم هذه المستويات ما يأتي:

• المستوى الصوتي :تتم دراسة الحروف ورمزيتها في هذا المستوى، بالإضافة إلى تكويناتها الموسيقية.
• المستوى المعجمي: يقوم الباحث في المستوى المعجميبدراسة الكلمات للتعرف إلىخصائصها الحسية، والتجريدية، ومستواها الأسلوبي.
• المستوى الصرفي : في هذا المستوى تتم دراسة وظيفة الوحدات الصرفية في التكوين اللغوي والأدبي، ويستفاد منهذا المستوى من علم الصرف.
• المستوى النحوي : وفيه يُبحث في بناء الجملة مهما كان نوعهاسواءً أكانت جملة اسمية، أم فعلية، أم شبه جملة.
• مستوى القول : يتم التعرف إلى الخصائص الأساسية والثانوية للجمل الكبرى في مستوى القول،الأمر الذي يؤدي إلى إمكانية تحليلها.
• المستوى الدلالي :يتم تحليل المعاني المباشرة، والمعاني غير المباشرة في المستوى الدلالي، إضافةً إلى الصورة التي تتصل بالأنظمة الخارجة عن حدود اللغة، والتي ترتبط بالعلوم الأخرى.
• المستوى الرمزي : في هذا المستوى يتم إنتاج مستويات أدبية جديدة من الدالات السابقة، بحيث يصبح للمعنى معنىً آخر غير المعنى الأول وهذا ما يعرف باللغة داخل اللغة.