مجالات البحث الإجرائي وأنواعه

مجالات البحث الإجرائي وأنواعه

مجالات البحث الإجرائي وأنواعه

تم التحرير بتاريخ : 2018/11/11

اضفنا الى المفضلة

البحث الإجرائي

يعرف البحث الإجرائي بأنه البحث الذي يقوم به المعلم بهدفتطوير مستواه، وإيجاد عدد من الحلول التي تواجه القضية التعليمية، ويقوم هذا البحث على التأمل الذاتي في الممارسات التعليمية،ومن أهم الأمور التي يسّلم بها البحث الإجرائي أن كل إنسان قد يتعرضلمواجهة المشكلات التي تحد من إنتاجية عمله، ولكن الناجح فقط هو من يتغلب على هذه المشكلات، لذلكعلى المعلم ألا يلتفت إلىالعوائق، ويستمر في تطوير نفسه.

مجالات البحث الإجرائي

تتعدد مجالات البحث الإجرائيلأنه يساعد على إيجاد الحلول لعدد كبير من المشكلات، ومن أهم هذه المجالات ما يأتي:

  • المشكلات التربوية: هي المشكلات المتعلقة بالمناهج التعليمية،وطريق التدريس المتبعة فيها،وضعف التحصيل، و الضعف الموجود في أساليب التقويم والقياس ووسائله.
  • المشكلات النفسية: تتعلق المشكلات النفسية بالطلبة، والسلوك الذي يقومون به، حيث تجد العديد منهملا يشاركون في الحصة بسبب الخجل، أو وجود رهبة كبيرة تؤثر عليهم, وغير ذلك من الأسباب التي تجعلهم انطوائيين، لذلك يعمل البحث الإجرائي على حل هذه الأمور .
  • المشكلات الاجتماعية: هي المشكلات المتعلقة بتسرب التلاميذ من المدرسة، وعدم التزامهم بأوقات الدوام، وكثرة الهروب منها، والتصرفات العدوانية، كما تتناولالعلاقة التي تربط المدرسة بالمجتمع، وعلاقة المعلم بتلاميذه،وعلاقة التلاميذ ببعضهم البعض .
  • المشكلات المادية: هي المشكلات التي توجد بين المدرسة،وبيئتها المحيطة بها كالمكتبة، والحديقة، والمختبر، وغيرها من المرافق الموجودة فيها، إضافةً إلى المشكلات التي تتعلق بمدىصلاحية هذه المرافق للاستخدام، ولإنجاح العملية التعليمية .

أنواع البحث الإجرائي

تتعدد أنواع البحوث الإجرائية، وفيما يأتي أهم تلك الأنواع:

  • البحث الإجرائي الفردي: هو بحث يقوم فيه معلم واحد فقط على طلبةصف واحد فقط .
  • البحث الإجرائي التعاوني: في هذا البحث يجتمع عدد من المعلمين لصفوف مختلفة على إجراء بحث واحد لصفوفهم بنفس التوقيت، وقد يتم دمج الطلاب مع بعضهم البعض .
  • البحث الإجرائي المدرسي: هو البحث الذي يقوم به كافة معلمي المدرسة، ويعتبر بحثاً شاملاً لكافة طلاب المدرسة، كما يناسب كافة مستويات الطلاب .
  • البحث الإجرائي الشامل: هو البحث الذي يقوم بالتنسيق بين عدة مدراس في نفس المنطقة، ويتميزبشموليته، حيث يشارك فيه عدد كبير من المعلمينوالطلاب .

معايير البحث الإجرائي الجيد

حتى يكون البحث الإجرائي جيداً يجب أن يتمتع بمجموعةمن المعايير، ومن أهم هذه المعايير ما يأتي:

  • الوضوح : من صفات البحث الجيد وضوح المشكلة، والأهداف، وعرض البحثبأسلوب واضح، والدقة في تحديد محددات الدراسة، بالإضافة إلى وضوح النتائج.
  • دقة البحث : يجب أن يقوم الباحث باختيار مشكلة البحث بدقة كبيرة، كما عليه أن يكون حريصاً على اختيار الطرق المناسبة والملائمة لموضوع البحث.
  • نتائج البحث : لكي يكون البحث الإجرائي بحثاً جيداً يجب أن تكون نتائج البحث جيدة، وقابلة للنقاش، ويمكن الاستفادة منها.
  • تقرير البحث : يجب أن يحرص الباحث على أن يكون تقرير بحثه مرتباً، ومنسقاً بشكل جيد، وواضحاً، ويحتوي على الملاحق.
  • قيمة البحث : تظهر هذه القيمة من خلال الجدوى التي يقدمها هذا البحث، والفائدة التي تعود على المجتمع من خلاله.

خطة البحث الإجرائي

تعرف خطة البحث الإجرائي بأنهاالخطة التي يسير الباحث عليها خلال قيامه بالبحث الإجرائي، والتي تتألف من عدد من الخطوات كما يأتي:

  • الفكرة العامة للبحث: يقوم المدرس بوضع الخطة العامة لبحثه الإجرائي من خلال وضع عدد من الأسئلة والحصول على أجوبتها، والتي تبين فكرة البحث العامة، فيتحدث عن الشعور بالمشكلة، وإدراكها، وكيفية فهم الباحث لهذه المشكلة، وهدف الدراسة، والأسباب التي دفعته لبحث هذه المشكلة.
  • صياغة مشكلة البحث الإجرائي: وتعني التعبير عن المشكلة التي يعالجها المدرس ويتناولها في بحثه، حيث يتم صياغة مشكلة البحث بالصيغة الاستفهامية أو التقريرية.
  • الأدلة على وجود مشكلة البحث: هنا يتحدث المدرسعن الأدلة التي أشارت إلى وجود مشكلة يجب دراستها، وحلها، كما يتناول في هذا الجانب الحقائق المرتبطة بهذه المشكلة، وأدوات البحث العلمي التي يقوم باستخدامها للوصول إلى الأدلة.
  • تحليل مشكلة البحث الإجرائي: يجب أن يتطرق المدرس إلى الأسباب التي أدت لقيام هذه المشكلة، وما هي الطرق التي ساعدته على حل هذه المشكلة .
  • فرضيات البحث: هي الإجابات المتوقعة لأسئلة البحث التي يقوم الباحث بطرحها.
  • طرق البحث وأدواته: هي الخطة والطريق التي يسير عليها الباحث في بحثه، والأدوات التي سيقوم باستخدامها في البحثكالاستبانة، والمقابلة، والاختبارات، وتحليل الوثائق، والتصوير الفوتوغرافي وغيرها.
  • تنفيذ البحث بطريقة تجريبية: يقوم هنا الباحث بتجريب بحثه، فيراقب الزمن المحدد لإجرائه، ويحدد الصعوبات التي قد تعترض بحثه، ويضع البدائل لها، وبعد الانتهاء منالتجريب يجري التعديلات على مواطن الضعف التي وجدها في بحثه.

أهمية البحث الإجرائي في المجال التربوي

هناك أهمية كبيرة للبحث الإجرائي في المجال التربوي، وتكمن هذه الأهمية من خلال عدة نقاط وهي:

  • يتيح البحث الإجرائي المجال أمام المعلم لتقييمنفسه، وتقييم الأداء الذي يقدمه بغية تطويره.
  • يساهم في إيجاد حلول لكافة المشكلات التي تواجه الباحث، الأمر الذي يؤدي إلى زيادة قدرته علىالعمل والإنتاج.
  • يلعب البحث الإجرائيدوراً مهماً في الربط بين النظرية والتطبيق العملي، وذلك لأن النتائج من الممكن أن تطبق بشكل فوري من نفس الباحث.
  • يعزز البحث الإجرائيدافعية البحث، والعمل، والرغبة، وذلك من أجل إيجاد الحلول للمشكلة، نظراً لارتباطهابالواقع.
  • تمكن هذه البحوث المعلم من بناء المعرفة الخاصة به، ووضعها تحت تصرف الآخرين للاستفادةمنها.
  • من خلال البحث الإجرائي يجد المعلم نفسه باحثاً، ومنتجاً للمعرفة، الأمر الذي يدخل السرور والسعادة على قلبه.
  • يلعب البحث الإجرائيدوراً كبيراً في تطوير القدرات التأملية الموجودة عند المعلمين، وذلك من خلال مد يد العون لهم من أجل أن يكونوا قادرين على صياغة مشكلتهم بالشكل الصحيح.


التعليقات

اضف تعليقك

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *
*
*
*





ابقى على تواصل معنا ... نحن بخدمتك