أسس اختيار الأساليب الإحصائية المناسبة للبحث

يعدّ اختيار الأسلوب الإحصائي للبحث من أكبر التحدياتالتي تواجه الباحث أثناء إعداد بحثه، لذلك فمن الضروريأن يمتلكمهارةً وخبرةً كبيرة ليتمكن مناختيار الأسلوب الإحصائي الملائم لبحثه، وأن يحرصعلى اختيارالأسلوب الذي يتناسب مع البيانات التي يقوم الباحث بجمعها.

خطوات اختيار الأسلوب الإحصائي المناسب

1.تحديد نوع الاختبار الإحصائي:

في البداية يجب على الباحث أن يحدد نوع الاختبار الإحصائي الذي يريد استخدامه في بحثه، وللاختبارات الإحصائية عدداًمن التصنيفات،ومنها:نوع العلاقة المراد اختبارها، ونوع بيانات المتغيرات التي تقسم إلى محددة ومتقطعة، بالإضافة إلى عدد المتغيرات المستقلة، وعدد مستوياتها.

2.تمييز الباحث بين الاختبارات المعلمية و اللامعلمية :

يوجدنوعين من الإختبارات الإحصائية التيعلى الباحث التمييز والتفريق بينهما، فإما أن يكونالاختبار معلمياً، وذلكفي حال حقق توزع طبيعي لمجتمع الدراسة، واحتوىمجتمع البحث على نفس الاختلافات الموجودة في العينة، وكان نوع البيانات في مستوى القدرة على الأقل، أو أن يكون الاختبار لا معلمياً، وذلكفي حال افتراضه لتوزيع مجتمع الدراسة توزيعا حراً، وكان نوع البيانات في مستوى رتبي فقط.

3.كيفية الاختيار بين الاختبارات المعلمية واللامعلمية:

يجب أن يكون الباحث قادراً على الاختيار بين هذين النوع من الاختبارات، كما عليه أن يدرك أن الاختبارات المعلمية أقوى، وذلك لقدرتها على تحديد كافة دلالات الاختلافات المهمة، نظراً لاعتمادها على أسلوب جمع البيانات في المجموعة، بينما تعتمد البيانات اللامعلمية على ترتيب الرتب للبيانات.

4.كيفية اختبار الفرضيات:

على الباحث اختبار صحة الفرضيات التي يتناولها في بحثه كتحديد فرض العدم، والفرض التجريبي، بالإضافة إلى اختيار مستوى الدلالة المناسب .

5.تحديد المستويات الإحصائية للدرجة الحرجة:

ولها مستويين الأول درجة الحرية، والتي تعرف بعدد القيم القابلة للتغير عند حساب إحصائية ما، والمستوى الثاني هو اتجاه الاختبار ، والذي وقد يكونباتجاه واحد أو باتجاهين، فإذا كان اتجاه تأثر المتغير متجه بشكل تصاعدي أو تنازلي فهذا يعني أنه يسيرباتجاه واحد، أما في حال كان تأثير المتغير غير ثابت فيطلق عليه اختباراً باتجاهين .